Pergunta 01
O que significa, no Colégio Oceanus, aprender pela ação e pela descoberta?
Significa que a criança não é um recetor passivo. No Colégio Oceanus valorizamos a aprendizagem pela ação, pela descoberta, em que as crianças são parte do processo. Aprende-se quando se experimenta, quando se procura, quando se erra e se volta a tentar.
Isto vale dentro e fora da sala. Não é um método que fica no papel. É uma forma de olhar para a criança como alguém capaz de pensar, de perguntar e de chegar lá — desde que lhe demos a oportunidade.
Essa aprendizagem acontece só dentro da sala de aula?
Não, de todo. O jardim, por exemplo, é uma sala de aula maravilhosa. E eu aproveito-o sempre que posso. Uma vez professora, sempre professora — a cabeça não desliga! Adoro ir lá para fora brincar um bocadinho com eles quando dá, e é ali que muitas coisas acontecem.
O que me interessa é que a curiosidade seja o motor. Não importa tanto se estamos entre quatro paredes ou debaixo de uma árvore. Importa que a criança esteja envolvida, que faça perguntas, que procure, que descubra. É isso que faz a aprendizagem colar.
No Colégio Oceanus valorizamos a aprendizagem pela ação, pela descoberta, em que as crianças são parte do processo. A criança não é um recetor passivo.
Pergunta 03
Conte-nos uma situação concreta, que tenha vivido com eles.
Um dia estávamos no jardim, eu e um grupo de crianças de idades misturadas — 3, 4, 5 anos. Não era uma aula planeada. Estávamos a brincar. De repente, comecei a mostrar-lhes um pequeno esquadro e a procurar ângulos retos. Em minutos, tinha crianças de todas as idades a correr pelo jardim à procura de ângulos retos: nas grades, nos cantos dos muros, nas janelas, nas lajes do chão.
Crianças que ainda não sabem ler nem escrever estavam a identificar um conceito de 3.º, 4.º e 5.º ano. E foram para casa procurar ângulos retos. Sem que ninguém lhes pedisse.
Pergunta 04
Como reagiram as crianças a esse desafio?
Envolveram-se de uma forma impressionante. Não queriam parar. Andavam de esquadro na mão, uns atrás dos outros, a apontar para os cantos: “Aqui é! Aqui também é!”. Não estavam sentados a ouvir a definição de ângulo reto. Estavam a descobri-lo, com o corpo todo, com os olhos, com as mãos.
E é isto que me interessa: quando a aprendizagem chega pela ação, pela descoberta, a criança apropria-se dela com uma naturalidade que a memorização nunca dá. Quando se descobre, aprende-se de forma significativa. E, sobretudo, aprende-se com gosto.
Quando se descobre, aprende-se de forma significativa. E, sobretudo, aprende-se com gosto.
Pergunta 05
E qual é o papel do professor em tudo isto?
É um papel de escuta e de provocação. O professor não é só aquele que transmite. É aquele que cria oportunidades, que lança a faísca, que observa e acompanha. No Colégio Oceanus, procuramos que cada criança seja parte ativa da sua aprendizagem.
Eu não dei uma aula sobre ângulos retos. Mostrei um esquadro num jardim e deixei que a curiosidade fizesse o resto. Depois acompanhei: fiz perguntas, valorizei as descobertas, dei espaço para tentarem e para falharem sem drama. Não queremos que aprendam só para responder certo. Queremos que aprendam porque querem saber mais.
Pergunta 06
Que mensagem deixa aos pais que estão a escolher o Colégio Oceanus?
Que aprender pode e deve ser divertido e significativo. Que a descoberta não tem de esperar pelo 3.º ano. E que, no Colégio Oceanus, acreditamos que as crianças aprendem melhor quando são parte do processo — seja a procurar ângulos retos no jardim, seja a resolver um problema, seja a construir uma ideia.
O que fazemos aqui não é “só” tomar conta. É o alicerce de todo o percurso educativo desta criança. E isso é uma responsabilidade que levamos muito a sério, com todo o carinho que estas idades pedem.